Методические основы повышения эффективности формирования технологических умений учащихся 5-7 классов

1. Содержание деятельности учащихся классов при формировании технологических умений
ч 2. Эффективное формирование технологических умений школьников.
3. Методические рекомендации для учителей трудового обучения, по формированию технологических умений учащихся классов.
Выводы исследования. . ч. .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Д., исследуются возможности технологической подготовки как средства профессионального самоопределения школьников Романовская М. Б., Сахарова В. Позитивные сдвиги наметились в практической школьной педагогике. Учителя трудового обучения все больше внимания уделяют формированию у школьников умений по применению различных технологий обработки материалов в процессе изготовления изделий. Акцент занятий постепенно переносится с объекта труда на способы обработки материалов в процессе его изготовления. Общетрудовые умения необходимы для любой трудовой деятельности планирование, организация работы, самоконтроль и т. Общетехнические умения это умения чтения и составления чертежей, выполнения технических расчетов, измерений, настройки и наладки технических устройств. Все вышеперечисленные термины относятся к разным классификациям и они частично пересекаются, перекрывают друг друга. Для соотнесения содержания технологических умений и трудовых умений, необходимо рассмотрение того, как разные авторы подходят к вопросу классификации трудовых умений. Чебышева В. В. , например, 9, стр. Характерными признаками общетрудовых умений, как считает психолог Чебышева В. Милерян Е. А. , предлагает классифицировать трудовые умения на основе анализа общей структуры трудовой деятельности человека, т. Подавляющее большинство исследователей сводило этот процесс трудовой к определенной совокупности исполнительских операций, необходимых для изготовления той или иной вещи. При таком, операционном, подходе к труду игнорировались его творческие, интеллектуальные компоненты. Исходя из этого Милерян Е.