Лингвометодические основы обучения русскому языку учащихся начальных классов дагестанской национальной школы

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Докторская
  • Год защиты: 2000
  • Место защиты: Махачкала
  • Количество страниц: 116 с.; 20х15 см
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Лингвометодические основы обучения русскому языку учащихся начальных классов дагестанской национальной школы
Оглавление Лингвометодические основы обучения русскому языку учащихся начальных классов дагестанской национальной школы
Содержание Лингвометодические основы обучения русскому языку учащихся начальных классов дагестанской национальной школы
Работа вмполпепа в Дагестанском научноисследовательском институте педагогики им. А. А. Р. Б. Г.А. А. Абдуллаев т. Я У К. Институт общего и среднего образования Российской Академии образования. Центр филологического образования. МО РФ и ул. М. Ярагского, . С диссертацией в виде на учног в библиотеке университета. Диссертация в виде научш ра . Интересы развития и укрепления многонациональной Респблики Дагестан, реформирование системы образования, заложенное в новой Концепции структуры и содержания общего среднего образования, требуют усиленного внимания к формированию и развитию национальнорусского и руссконационального двуязычия. В связи с этим значительно возрастает роль начального звена национальной школы. Принимая во внимание то, что в достижении этой цели значительную роль играет русский язык, дагестанская национальная школа проводит большую работу по совершенствованию преподавания русского языка, формированию умения пользоваться в равной мере родным и русским языками, которая диктуется объективной необходимостью языковой жизни патиэтнического Дагестана.


Соискатель выступил с докладами и сообщениями на научных конференциях, семинарахсовещаниях, коллегии Министерства образования РД, ученом совете Дагестанского НИИ педагогики. На защиту выносится научно обоснованная система обучения русскому языку учащихся начальной школы, представленная в монографиях, программах, учебниках, учебных и методических пособиях как обобщенный результат исследований соискателя и их практической реализации. Необходимость создания системы учебников русского языка для дагестанцев диктовалась возрастающими требованиями общества к школе и е фундаментальному звену начальным классам, где главным средством обучения является учебник и его применение в учебном процессе. Л Структура работы. Диссертация в вид е научного доклада состоит из введения, теоретических и практических направлений, исследованных проблем, заключения, списка основных публикаций. Во введении обосновываются актуальность темы, цели, задачи и рабочая гипотеза определяются научная новизна и практическая значимость, методы и объект исследования. Далее в докладе рассматриваются проблемы исследования. Цели, задачи и содержание обучения русскому языку теоретически обоснованы и определены в разработанных соискателем образовательном стандарте , программе по русскому языку для начальных классов дагестанской национальной школы ,3, монографиях и методических пособиях 5. Целью обучения русскому языку в 1 4 классах дагестанской национальной школы является создание прочной и завершенной коммуникативной базы, необходимой и достаточной для общения учащихся младшего школьного возраста, для дальнейшего изучения русского языка и других учебных предметов на последующих этапах обучения. На начальном этапе обучения закладываются основы, необходимые для формирования дагестанскорусского двуязычия. В связи с этим вопрос о языке обучения один из аспектов, который помогает школе наиболее эффективно решить е задачи. Поступление в школу для учащихсядагестанцев совпадает с абсолютным началом обучения русскому я зызсу, так как детидагестанцы к моменту поступления в школу практически не владеют русским языком, то есть являются монолингвами. Следовательно, единственно правильным и наиболее перспективным д ля дагестанской школы является осуществление начального образования на родном языке при одновременном интенсивном обучении русскому языку. Интенсивное обучение русскому языку в начальных классах 6 часов в неделю способствует формированию необходимых речевых навыков для перехода на русский язык обучения с 5 класса. Однако доминирующим остается родной язык, который рассматривается как средство этнической социализации, приобретения знаний, развития мыслительных способностей, т. Овладение русским языком, происходящее на базе сложившегося родного языка учащихся, осуществляется осознанно. В таких условиях дагестанскорусское двуязычие формируется как планомерный и целенаправленный процесс развития речевой деятельности на русском языке умение слушать и понимать русскую устную речь, говорить, читать и писать. Поскольку в качестве базового языка функционирует родной язык, дагестанскорусское двуязычие учащихся начальных классов характеризуется как субординативное, при котором один язык является доминирующим по отношению к другому 1,. Но тем не менее при интенсивном обучении второму языку родной и русский языки в равной мере могут обеспечить задачи начального обучения. Общность целей и задач обучения родному и русскому языкам, общность условий, в которых оно осуществляется, определяет необходимость соотнесения двух методических систем обучения родному и русскому языкам, решающих задачу формирования паритетного дагестанскорусского двуязычия. В программе определена система научных понятий, которые являются предметом усвоения для учащихся начальных классов дагестанской национальной школы. Каждое из этих понятий соответствует современным данным о языке. Такое обучение способствует повышению научного уровня представления об изучаемом материале и должно восприниматься учащимися не как форма описания объекта, а как основа для практического преобразования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела