Методические аспекты совершенствования подготовки учителей школ в области информационной компетентности в системе повышения квалификации : На примере подготовки учителей информатики

Оглавление
Оглавление.
Введение
Глава 1. Анализ современного состояния подготовки учителей школ в области информационной компетентности в системе повышения квалификации
 1.1. Анализ профессиональной готовности учителей школ к применению информационных и коммуникационных технологий в своей профессиональной деятельности в современных условиях информатизации образования
 1.2. Методические особенности структуры и содержания
подготовки учителей информатики в области информационной
компетентности.
 1.3. Направления подготовки учителей школ, работающих в области информатики и ИКТ в условиях информатизации образования.
 1.4. Принципы совершенствования подготовки учителей школ, работающих в области информатики и ИКТ в системе повышения
квалификации.
Выводы по главе 1 .
Глава 2. Методические особенности подготовки учителя информатики в системе повышения квалификации в условиях информатизации
образования
 2.1. Методические требования к подготовке учителя информатики как предметника и организатора процесса информатизации образования в школе.
 2.2. Структура и содержание курсовой подготовки учителей информатики Информатика и информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности учителя
 2.3. Организация педагогического эксперимента но апробации
методических аспектов повышения квалификации учителей школ, работающих в области информатики и ИКТ на примере курсовой подготовки учителей информатики Информатика и информационные и коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
учителя.
Выводы по главе 
Заключение
Библиография


ИКТ как в общеобразовательном, так и в профессиональном аспектах, и недостаточным уровнем научнометодических разработок применительно к подготовке учителей школ в системе повышения квалификации работников образования. Это противоречие и составило проблему настоящего исследования. Таким образом, актуальность исследования определяется необходимостью совершенствования процесса подготовки учителей школ в системе повышения квалификации работников образования в области информатики и ИКТ в соответствии с возросшими потребностями в информационной компетентности педагога в условиях информатизации образования. Объект исследования процесс повышения квалификации учителей школ в области использования средств и методов информатики и ИКТ с целью организации информационной деятельности и информационного взаимодействия на примере курсовой подготовки учителей информатики. Предметом исследования являются методические аспекты совершенствования подготовки учителей школ в области информационной компетентности в системе повышения квалификации. Цель исследования разработать и экспериментально проверить теоретические и методические подходы к структуре и содержанию подготовки учителей школ в области информатики и ИКТ в системе повышения квалификации. В ходе исследования была выдвинута гипотеза подготовка учителей школ в области информационной компетентности в системе повышения квалификации работников образования может быть обеспечена при условии соответствия структуры и содержания этой подготовки современным тенденциям развития информатики и ИКТ в образовании, отбора содержания подготовки по видам информационной
деятельности учителя, формирования структуры подготовки, включающей базовый и профильный модули, и ориентации на развитие профессиональной образовательной активности педагога в процессе повышения квалификации. Информатика и ИЮ в профессиональной деятельности учителя и экспериментально проверить эффективность его внедрения на примере организации курсовой подготовки учителей информатики в системе повышения квалификации. Методологическую основу исследования составили работы в области философии и методологии педагогики и психологии Бабанского Ю. Л., Давыдова В. В., Краевского В. В., Леонтьева Л. Н., Талызиной Н. Ф. и др. Ьрановского Ю. С., Бубнова В. А, Добудько Т. В., Жданова С. А., Лапчика М. Кравцовой АЛО. Кузнецова , Кузнецова Э. И., Пугач В. И., Роберт И. В., Швсцкого М. В., Шухмана А. Е. и др. Ваграменко Я. А., Зайнутдиновой Л. Х., Кузнецова , Лапчика М. П., Папюковой С. В., Роберт И. В., Румянцева И. А. и др. Козлова , Китаевской Т. Ю., Мартынова Д. В., Сыромятникова В. Г. и др. Бсшенкова С. А., Галыгиной И. В., Захаровой Т. Б., Широковой Н. Т. в области разработки методики обучения работе с программными средствами и возможностей их применения в школе Андросовой Е. Г., Касгорновой В. А, Могилева А. В, Толкачева Ф. В., Чвановой М. С. методологии, теории и методики образования взрослых Громковой М. Т., Марковой Л. К., Полат Е. С., Чагодаева Н. М., Ягодкииа В. Н. и др. Информатика и И КТ в профессиональной деятельности учителя, обработка и анализ результатов. ИКТ для осуществления профессиональной деятельности учителяпредметника в аспектах, отражающих особенности конкретного учебного предмета. Практическая значимость исследования состоит в разработке структуры и содержания курсовой подготовки учителей школ к использованию средств и методов информатики и ИКТ в учебном процессе программы и методических подходов к преподаванию курса Информатика и информационные и коммуникационные технологии в профессиональной деятельности учителя, которые i быть использованы в процессе повышения квалификации во время курсовой подготовки как учителей информатики, так и учителейпредметников для формирования знаний, умений и навыков использования средств и методов информатики и ИКТ в профессиональной деятельности. Апробация и внедрение результатов диссертационного иссчедования. Москва, , Нелокальные краевые задачи и родственные проблемы математической биологии, информатики и физики Нальчик, , Проблемы повышения качества и новые технологии подготовки специалистов образования в системе классических университетов Нальчик, , Качество образования достижения, проблемы.