Формирование языковой способности учащихся начальной и средней общеобразовательной школы на основе реализации принципа преемственности при обучении русскому языку

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2004
  • Место защиты: Орел
  • Количество страниц: 211 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Формирование языковой способности учащихся начальной и средней общеобразовательной школы на основе реализации принципа преемственности при обучении русскому языку
Оглавление Формирование языковой способности учащихся начальной и средней общеобразовательной школы на основе реализации принципа преемственности при обучении русскому языку
Содержание Формирование языковой способности учащихся начальной и средней общеобразовательной школы на основе реализации принципа преемственности при обучении русскому языку
ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. Психолингвистическая характеристика языковой способности. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Описание обучающего эксперимента. Леонтьев Леонтьев . Учный исходит из объективно существующих, отношений между названными категориями моделями и указывает, что отношение язык как система предмет язык как процесс речь всегда входило в компетенцию лингвистики отношение язык как способность речевой механизм язык как процесс речь исследуется психологией и смежными областями физиологии отношение язык как система, предмет язык как способность речевой механизм изучается психолингвистикой. В работе Леонтьева Психология общения подчркивается, что психолингвистика интересуется структурной организацией и закономерностями функционирования систем, обеспечивающих осуществление речи и речевого восприятия или . Леонтьев . Дальнейшее обсуждение отношения между языком как системой и языком как способностью содержится в научном, труде Залевской .


ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. Психолингвистическая характеристика языковой способности. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Описание обучающего эксперимента. Леонтьев Леонтьев . Учный исходит из объективно существующих, отношений между названными категориями моделями и указывает, что отношение язык как система предмет язык как процесс речь всегда входило в компетенцию лингвистики отношение язык как способность речевой механизм язык как процесс речь исследуется психологией и смежными областями физиологии отношение язык как система, предмет язык как способность речевой механизм изучается психолингвистикой. В работе Леонтьева Психология общения подчркивается, что психолингвистика интересуется структурной организацией и закономерностями функционирования систем, обеспечивающих осуществление речи и речевого восприятия или . Леонтьев . Дальнейшее обсуждение отношения между языком как системой и языком как способностью содержится в научном, труде Залевской .

Рекомендуемые диссертации данного раздела