Технологии социально-педагогической поддержки как средство активизации пожилых людей в учреждениях социальной защиты населения

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛЬНО
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПОЖИЛЫХ
 1. Социальнопедагогическая работа с пожилыми людьми сущность,
проблемы, специфика
2. Технологический подход в социальнопедагогической поддержке
пожилых людей
3. Технология образования пожилых как средство их социальнопедагогической поддержки и активизации
Выводы по первой главе.
ГЛАВА II. ПОТЕНЦИАЛ ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ
ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
 1. Инновационный зарубежный и российский опыт организации
социально педагогической работы с пожилыми
2. Модель социальнопедагогической поддержки пожилых в
муниципальном учреждении социальной защиты населения.
3. Опытноэкспериментальная проверка модели социальнопедагогической
поддержки пожилых как средства их активизации.
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Индивидуальная помощь это сознательная попытка содействовать человеку в приобретении знаний, установок и навыков, необходимых для удовлетворения своих позитивных потребностей и интересов и удовлетворения аналогичных потребностей других людей в осознании человеком своих ценностей, установок и умений в развитии самосознания, в самоопределении, самореализации и самоутверждении в развитии понимания и восприимчивости по отношению к себе и к другим, к социальным проблемам в развитии чувства причастности к группе, социуму, выработке стратегий адаптации , с. Социальнопедагогическая работа в контексте исследования определяется как деятельность профессионала и непрофессионала, обеспечивающая условия позитивной социализации человека. Деятельность как активное взаимодействие с окружающей действительностью предполагает выполнение определенных функций организованные виды деятельности , с. Таким образом, социальнопедагогическая работа как деятельность предполагает оказание различных видов поддержки всем категориям населения, в том числе и пожилым людям независимо от наличия у них проблем с доминированием превентивнопрофилактических задач. На практике социальный педагог не ждет обращений клиентов, а в этически допустимой форме сам выходит на контакт с ними, ставит социальный диагноз, изучает психологические и возрастные особенности, способности человека, вникает в мир его интересов, в условия его жизни, выявляет позитивные и негативные влияния, психологические, медицинские, правовые, экологические проблемы, решение которых затем осуществляет совместно с ведомствами, специализирующимися по определенным профилям , с.