Методический комплекс для изучения информатики на историческом факультете на базе информационных технологий

1. Соотношение традиционных методов и информационных технологий в обеспечении учебного процесса.
2. Анализ потенциальных возможностей совершенствования преподавания информатики и гуманитарных дисциплин с использованием информационных технологий.
3. Возможные структуры организации учебного процесса с помощью мультимедийных комплексов
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1. .
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ.
1. Обоснование структурных особенностей методического комплекса для гуманитарных факультетов.
2. Мультимедийный учебнометодический комплекс по истории как средство освоения основ информатики на историческом факультете
2.1. Классификация и характеристика существующих ППС
2.2. Технология подготовки мультимедийного учебнометодического комплекса
2.3. Построение курса информатики для студентов
исторического факультета.
2.3.1. Логическая модель курса.
2.3.2. Разделы курса.
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2.
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ОСВОЕНИЮ ИНФОРМАТИКИ НА ОСНОВЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ С ИСТОРИЕЙ
1 .Особенности внедрения мультимедийных обучающих программ по истории в учебный процесс. 
2. Содержание, методика проведения и результаты педагогического эксперимента 
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Анализ потенциальных возможностей совершенствования преподавания информатики и гуманитарных дисциплин с использованием информационных технологий. ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1. ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ. Обоснование структурных особенностей методического комплекса для гуманитарных факультетов. Логическая модель курса. Разделы курса. ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2. ГЛАВА 3. Особенности внедрения мультимедийных обучающих программ по истории в учебный процесс. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ и ЛИТЕРАТУРЫ. Использование информационных технологий способствует накоплению эмпирического материала, но только разумное сочетание этого нового нетрадиционного метода с общепринятыми может дать положительный результат в преподавании специализированных дисциплин. Теоретическая значимость состоит в обосновании возможности и целесообразности использования методического комплекса в процессе изучения информатики для подготовки студентов к последующей профессиональной деятельности, связанной с использованием информационных технологий в школе и в научноэкспериментальной деятельности. Обоснованы структурные особенности данного комплекса и методика его внедрения на различных гуманитарных факультетах вузов. Дана классификация существующих ППС по истории и информатике их характеристика. Апробация работы. Диссертация обсуждалась и получила положительную оценку на заседаниях кафедр математического и программного обеспечения информационных систем и всеобщей истории Курского государственного университета.