Активизация познавательной деятельности учащихся при коррекционно-развивающем обучении математике в 5-6 классах

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2004
  • Место защиты: Арзамас
  • Количество страниц: 187 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Активизация познавательной деятельности учащихся при коррекционно-развивающем обучении математике в 5-6 классах
Оглавление Активизация познавательной деятельности учащихся при коррекционно-развивающем обучении математике в 5-6 классах
Содержание Активизация познавательной деятельности учащихся при коррекционно-развивающем обучении математике в 5-6 классах
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Историкопедагогические основы развития вокальнохорового любительства в Тамбовской губернии XVIIIXX вв..
1.1. Фольклорные истоки развития хорового любительского творчества.
1.2. Церковнопевческие традиции в развитии современного хорового любительского творчества
1.3. Становление и развитие светских форм вокально
хорового любительства Лл
Глава II. Роль традиционного хорового любительского творчества в формировании и развитии личности в современных условиях
2.1. Вокальнохоровая культура личности состояние и проблемы развития в современных условиях.
2.2. Методические основы формирования музыкальной культуры личности на базе традиций хорового любительства Тамбовского региона
Заключение
Литература


На данном этапе была составлена социологическая документация - анкеты, опросные листы. Был проведен социологический эксперимент с целью выявления современного состояния хорового любительства и знаний молодежью историко-культурных традиций региона. В ходе педагогического эксперимента, направленного на изучение историко-культурных традиций вокального любительства на Тамбовщине, были внедрены в учебно-воспитательный процесс учебных коллективов экспериментальная программа. Третий этап (- гг. Его основу составила работа по анализу эффективности задействованной специальной программы. В исследуемый период проводились наблюдения, тестирование экспериментальных групп. На данном этапе были осуществлены анализ и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, сформулированы выводы исследования и научно-методические рекомендации. Научная новизна и теоретическая значимость исследования. Практическая значимость состоит в том, что результаты исследования внедрены в практику учебно-творческих коллективов различных уровней (ТГУ имени Г. Р.Державина, колледжа искусств, ПТУ №, Многопрофильного лицея при ТГТУ), а также могут быть использованы в учебном процессе общеобразовательных учебных структур как региональный компонент предметов эстетического цикла, в организации внеклассного эстетического воспитания школ и ПТУ, в качестве спецкурсов и регионального компонента предметов среднего профессионального и высшего образования по специальностям «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество», «Хоровое дирижирование», при подготовке лекций, практических занятий по проблемам традиций вокального любительства, в системе переподготовки и повышении квалификации руководителей вокально-хоровых коллективов, в разработке и внедрении в учебно-воспитательный процесс ряда образовательных учреждений специальной программы «История музыкальной культуры Тамбовского края». Основные положения диссертации были представлены на межрегиональных и всероссийских научно-практических конференциях: «Научное наследие Б. Н.Чичерина: история и современность» (Тамбов, ); «Державинские чтения» (Тамбов , , , гг. Материалы конференции молодых ученых» (Тамбов, , гг. Эмоциональная культура музыканта: прошлое, настоящее, будущее» (Тамбов ); «Духовное творчество народа как фактор развития культуры современной России» (Тамбов, г. О педагогическом потенциале региональных традиций вокальнохорового любительства в современном этнокультурном образовании. Положение о взаимосвязи традиций религиозного, фольклорного, светского вокально-хорового любительства как основы современных образовательных технологий формирования музыкальной культуры молодежи. Положение об основных дидактических подходах формирования музыкальной культуры личности на основе вокально-хоровых традиций региона. ГЛАВА 1. ГУБЕРНИИ (ХУШ-ХХ вв. Наибольший интерес для нашего исследования представляют региональные певческие традиции, которые содержат в себе богатый педагогический потенциал. В различных регионах России накоплен интересный опыт в области вокально-хорового исполнительства, образования и творчества. Центрами развития вокально-хоровой культуры на рубеже XIX-XX вв. Нижний Новгород (А. М.Покровский), Пенза (А. Н.Карасев), Санкт-Петербург (П. А.Петров-Баяринов), Пермь (А. Д.Городцов). Вместе с тем, уникальным регионом, где сложились определенные педагогические, исполнительские и композиторские традиции являлась Тамбовщина. В описании фольклорных истоков развития хорового любительского творчества мы опирались на источники, в которых с достаточной полнотой зафиксирован характер народно-песенного творчества, исполнительства и собирательская деятельность фольклористов. В результате были выявлены традиции, которые необходимо изучить и возродить. Характерные черты народной музыкальной культуры Тамбовщины складывались в относительно поздние сроки, начиная с XVII века. А рии поймы рек Цны, Вороны, Лесного и Польного Воронежа. Рязанской, Воронежской, Липецкой, Саратовской, Пензенской (6). Вторая волна была связана с переселением крепостных крестьян Поволжья и Украины.

Рекомендуемые диссертации данного раздела