Формирование экологической компетентности студентов педагогического вуза интегративно-проектным методом

СОДЕРЖАНИЕ
	Введение	 
Глава 1. Анализ тенденций экологического и экологохимического образования
студентов педагогического вуза	 
 Анализ тенденций экологического образования в России 	
Интегративный подход к экологическому образованию студентов педагогического
вуза	 
	1.3. Особенности содержания экологохимического образования при
подготовке студентов педагогического вуза	 
Формирование экологической компетентности как основы
экологохимического образования студентов	 
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию экологической
компетентности будущих педагогов интегративнопроектным методом	 
	2.1. Метод проектов	история, типология, структурирование,
оценивание и его применение в современной педагогической практике	 
Формирование экологической компетентности студентов педагогического вуза при
изучении химических основ экологических проблем интегративнопроектным методом
Экспериментальная проверка эффективности формирования экологической
компетентности студентов педагогического вуза	 0 
Заключение	 
Библиографический список использованной литературы	 
Приложения	 
Актуальность


Глава 1. Глава 2. Земли, но и Космоса. Конференциями ООН РиодеЖанейро, г. Йоханнесбург, г. А.Г. Образование по своей сути и не может быть иным. И.Н. Пономарева, И. И.Д. Т.А. Александрова, И. Д.Зверев, В. Н.Максимов и др. Л.Я. Зорина, И. Я.Лернер, А. А.Г. Бусыгин, Т. К.Павло, И. С.Н. Глазычева, И. Н.Пономаревой, Н. М. Чернецкого, Н. М.Черновой и др. В.В. А.Ю. Борисенко, Т. В.Лавриковой, Т. Н. Чечет. Л.В. Панфиловой. Г. Гегель, И. Кант, М. С. Каган, Ф. Энгельс, И. К.А. АбульхановаСлавская, В. П. Беспалько, В. Д. Шадриков и др. К.А. АбульхановаСлавская, Г. А.Г. Асмолов, I Выготский, В. И. Гарбузов, В. В. Давыдов, В. Н. Дружинин, М. Каган и др. А.Г. В.В. Дронина, В. В. Краевский, Леднев, В. В.А. Сластенин, Утеева, И. С. Якиманская и др. Ю.Н. Березин, И. Е.В. Бондаревская, В. В. Давыдов, Т. В. Будько, И. С. Якиманская и др. В.Г. Афанасьев, Кирсанов, Ф. Ф. Коралев, Н. Ю.К. Чернова и др. Безрукова, А. П. Беляева, Леднев, М. И. Махмутов, и др. С.И. Безрукова, В. П. Беспалько, Н. Ф. Талызина, и др. Л.М. Серикова, И. С. Якиманская, П. Ланград, Р. Даве и др. Ю.К. Бабанский, В. В. Давыдов, Г. В.Г. Разумовский, М. Самары, Самарский областной многопрофильный лицей интернат. Самары. СГПУ, Самарском областном многопрофильным лицееинтернате, ряде школ г. Самары. Исследование проводилось в три этапа с по годы. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Апробация и внедрение результатов исследования. СГПУ, методических семинарах учителей, организованных при СИПКРО. Объем и структура диссертации. Законом Российской федерации Об образовании. В научнопедагогической литературе термин образование имеет различный смысл. Пидкасистый П. И. 4. Закон РФ об образовании. В третье тысячелетие вступило более 6 млрд. Управления статистики ООН. Стокгольмской конференции по окружающей среде г. Тбилиси, г. Москва, г. Риоде Жанейро, г. Иоханесбург, г. Мыслить глобально, действовать локально. Рене Дюбо стала девизом экологического образования. XXI век и воспринимается как программа действий на XXI век. XXI век регионов, городов, и даже вузов и школ. I, п. Закон РФ Об охране окружающей природной среды от . Экологическое образование в дошкольных учреждениях. Мы Н. С. Н. Николаевой, Наш дом природа Н. А. Рыжовой, Мы земляне Н. Вересовой и др.