Методика перспективно-тематического планирования общетехнических и специальных дисциплин как фактор формирования профессиональной компетентности обучающихся

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2005
  • Место защиты: Казань
  • Количество страниц: 226 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Методика перспективно-тематического планирования общетехнических и специальных дисциплин как фактор формирования профессиональной компетентности обучающихся
Оглавление Методика перспективно-тематического планирования общетехнических и специальных дисциплин как фактор формирования профессиональной компетентности обучающихся
Содержание Методика перспективно-тематического планирования общетехнических и специальных дисциплин как фактор формирования профессиональной компетентности обучающихся
Оглавление
Введение
Глава 1. Формирование профессионально компетентности специалиста в системе
начального н среднего профессионального образования
Теоретический анализ проблемы формирования профессиональной компетентности
специалиста в системе начального и среднего профессионального образования
Дидактические основы и анализ опыта преподавания общетехнических и специальных
дисциплин в процессе формирования профессиональной компетентности
обучающихся
Прогностическая модель профессионально компетентного специалиста как основа
перспективнотематического планирования общетехнических и специальных
дисциплин
Вывод по главе 1
Глава 2. Методика перспективнотематического планирования специальной
дисциплины в процессе формировании профессиональной компетентности
специалиста
Методическое обеспечение перспективнотематического планирования
общетехнических и специальных дисциплин
Методика перспективнотематического планирования общетехнических и специальных
дисциплин на примере дисциплины Технология машиностроения 1
2.3Экспсриментальная проверка эффективности методики перспективно
тематического планирования в процессе формирования профессиональной
компетентности специалиста
Вывод по главе 2
Заключение
Литсратура
Введение


Глава 1. Глава 2. Образовательные программы включают в себя элементы планирования. В.И. Байденко, Э. Ф. Зеера, А. Б.Оскарсона, Г. И. Ибрагимова. И . Я. Лернера, В. В. Краевского, Леднсва. Технология машиностроения. Технология машиностроения. С.Я. Батышев, М. И. Махму тов, Л. Новиков, В. Л. Скакун, И. В.А. Якунин, Е. А.И. Суббето, Менчпнская, И. В. Харламов, И. А. Халиуллин, Н. М.И. Махмутов, В. И. Данилов, Ю. К. Бабанский, М. А. Чошанов, М. С.В. Кульневич формирования надпрофессиональных качеств О. С. Гребешок, Г. Ибрагимов, Г. В. Мухаметзянова, А. М. Новиков, В. Ш. Масленникова, П. Н. Осипов. В процессе исследования был применен комплекс методов. Исследование осуществлялось в три взаимосвязанных этапа. На первом этапе гг. Технология машиностроения. Чебоксарского экономикотехнологического колледжа ЧЭТК. На втором этапе гг. ЧПЛ и ЧЭМК. На третьем этапе г. НПО и спо. Чувашской Республики Чебоксары, г. Казань, г. Москва, г. И.Я. Яковлева г. ПО РАО. ЧЭМК человек, ЧЭТК человек. Глава 1. Необычайно возросший интерес к проблеме профессиональной компетентно ф. В рамках решения этой проблемы в настоящее время идет создание
более совершенных государственных образовательных стандартов. Г.В. Ибрагимов Г. И., Масленникова В. Ш., Глазунова Л. А., Трегубова Т. М. и др. В.Л. Сластснии, А. К. Маркова, А. Л.И. Кобыше ва, Н. В. Кузьмина, Г. В. Мухаметзянова, Г. И. Ибрагимов С. Аболин Л. Заиина Л. В. и Меньшикова Н. Масленникова В. В.А. Б.С. Л.Н. Как отмечает А. Э.Ф. Г. В. По мнению Е. Суворов. Амельченко А. Ф., Бабанов НЛО. Захарова С. Ряд авторов С. В. Шишов, В. И. Кальнсй, М. А. Чошанов п др. С.В. Шишов и В. Совета Европы в рамках проекта Среднее образование в Европе. В.В. Сериков, Е. И.С. Якимонская и др. О.С. Гребешок, Ю. Орлов. Г.И. Ибрагимов, Т. Г.И. Подобные требования одни авторы называют базовыми навыками В.

Рекомендуемые диссертации данного раздела