Комплексное применение дистанционных и традиционных методов обучения математике учащихся старшей школы как средство реализации индивидуального подхода

Введение
Глава I.	Теоретические	основы обучения математике
учащихся старшей школы	в условиях комплексного
применения дистанционных и традиционных методов обучения как средства
реализации индивидуального подхода 
Сущность и содержание понятия дистанционные образовательные технологии
 Анализ понятия дистанционное обучение
 Анализ понятия дистанционные образовательные технологии
 Классификация дистанционных образовательных технологий
Приоритетные подходы к обучению математике старшеклассников в условиях
комплексного применения дистанционных и традиционных методов обучения 
Деятельностный подход к обучению математике учащихся старшей школы в условиях
комплексного применения дистанционных и традиционных методов обучения 
Индивидуальный подход к обучению математике учащихся старшей школы в условиях
комплексного применения дистанционных и традиционных методов обучения 
Компьютерные методы в аспекте их применения в дистанционном обучении
математике 
Дидактическая модель обучения математике старшеклассников в условиях
комплексного применения дистанционных и традиционных методов в рамках
индивидуального подхода 
Методологические основы обучения математике в условиях комплексного применения
дистанционных и традиционных методов обучения 
Принципы обучения математике в условиях комплексного применения дистанционных и
традиционных методов обучения 
Характеристика компонентов процесса обучения в условиях комплексного применения
дистанционных и традиционных методов обучения 
Глава II. Методика обучения математике старшеклассников в условиях комплексного
применения дистанционных и традиционных методов обучения 
Обучение математике старшеклассников в условиях комплексного применения
дистанционных и традиционных методов как средства реализации индивидуального
подхода 
Особенности организации процесса обучения математике старшеклассников в
условиях комплексного применения дистанционных и традиционных методов обучения 
Организационные формы обучения математике в условиях комплексного применения
методов обучения 
Самостоятельная работа как основной вид деятельности учащихся в условиях
комплексного применения методов обучения 
Контроль усвоения знаний и способов деятельности и их оценка при обучении в
условиях комплексного применения методов обучения 
Учебнометодическое обеспечение как компонент обучения в условиях комплексного
применения дистанционных и традиционных методов Выводы 
4
6
8
4
2
Глава III. Организация и результаты проведения педагогического эксперимента
 Организация педагогического эксперимента
 Результаты педагогического эксперимента Выводы
Заключение
Библиографический список
Приложение 1. Программа элективного курса Задачи с параметрами для учащихся
старшей школы 
Приложение 2. Слайдлекция по теме Линейные уравнения с параметрами
Приложение 3. Технология оценки усвоения предметного содержания









Актуальность


Глава I. Глава II. Выводы 
4
6
8
4
2
Глава III. Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Актуальность исследования. Многочисленные исследования Е. С. Полат, И. Варданян, С. Н. Суханова, Н. В. Шкарупа и др. Гомулиной, В. П. Беспалько, Е. И. Машбица, Е. С. Полат, И. В. Роберт и др. Н.С. Анисимовой, I. Боровского, В. А. Далингера, А. Демушкина, Н. С.А. Кругликова, Э. И. Кузнецова, И. В. Роберт, Г. Е.В. Скрыльниковой, Хеннера и т. Е.С. ЗаирБек, П. Г.К. Сслевко, И. О.Б. Епишева, В. П. Беспалько, Т. И. Шамова и др. А.М. Бершадский, М. Калмыков, И. Г. Кревский, Е. С. Полат, И. В. Роберт, В. П. Тихомиров и др. Абакумовой, И. А. Варданян, В. М. Данильченко, Дмитриевой, М. АС. Колоколова,	А. И. Кузьмичева, Е. С.Н. Сухановой, Т. А.Фадеевой, Хуторского, Н. В. Шкарупа и др. Евразийской ассоциации дистанционного образования . Институт новых технологий образования ИНТ, Москва . Центр дистанционного обучения школьников Эйдос, пос. Черноголовка Московская область . Объект исследования процесс обучения математике в старшей школе. Гипотеза исследования. В.П. Лындой низкая, средняя, выше среднего, высокая. С.Л. Рубинштейн, Л. А.Н. Е.С. В. Зуев, Г. К. Селевко, И. С. Якиманская и др. Андреев, Е. С. Полат, И. С. Анисимова, Л. Боревский, В. Далингер, Н. С.А. Кругликов, Э. И. Кузнецов, И. В. Роберт, Г. Н. Скобелев, Е. Е.К. Методы исследования. В отличие от работ . Чайковский Пермской области. Гимназии г. Чайковский Пермской области. Вестник ПГТУ. Математика и прикладная математика Пермь Пермский гос. Структура диссертации.