Совершенствование профессиональной компетенции учителей иностранного языка в системе повышения квалификации : На материале английского языка

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 
1 ГЛАВА Теоретические основы обучения учителей иностранного
 языка в системе повышения квалификации 
1.1 Ретроспективный анализ становления системы повышения квалификации педагогических кадров в России. 
1.2 Современное состояние системы повышения квалификации работников образования 
1.3 Основные задачи повышения квалификации учителей иностранного языка в современных концепциях модернизации содержания образования 
1.4 Факторы, определяющие направление развития системы совершенствования профессиональной компетенции учителей иностранного языка в современной образовательной парадигме 
1.4.1 Изменение роли учителя в условиях модернизации содержания образования 
1.4.2 Обновление содержания образования в школах разного типа. 
1.5 Система методов повышения квалификации учителей иностранного языка как составляющая процесса совершенствования
 профессиональной компетенции преподавателя 
1.6 Интерактивные технологии как основа совершенствования межкультурной компетенции учителей иностранного языка. 
Выводы к Главе 1 . 
2 ГЛАВА Методика совершенствования профессиональной компетенции учителя иностранного языка в системе повышения квалификации. 
2.1 Конкретизация целей образовательных программ обучения учителей английского языка в системе повышения квалификации. 
2.2 Структура модуля совершенствования профессиональной компетенции учителей английского языка 
2.3 Содержание модуля совершенствования профессиональной компетенции учителей английского языка в условиях профильной школы 
2.4 Лингводидакгическая модель совершенствования профессиональной компетенции учителей английского языка в рамках повышения квалификации 
2.5. Опытное обучение и анализ его результатов. 
Н Выводы к Главе 2. 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 
БИБЛИОГРАФИЯ


Качество, эффективность, устойчивость работы этой системы зависят от вышеуказанных компонентов, результатом их взаимодействия является новый, более высокий уровень квалификации педагогических кадров, который является проблемой на современном этапе развития российской школы (Концепция, ). Ail в системе ПК; разработкой образовательной программы, учебного модуля и лингводидактической модели, направленных на совершенствование профессиональной компетенции учителей А Я, возможностью их экстраполяции в другие образовательные области. Материалом исследования послужили письменные и устные аутентичные печатные публикации проблемно-ориентированного характера, связанные с социально-экономическими, деловыми проблемами в современном мире. Разработанный комплекс упражнений способствует практическому совершенствованию умений межкультурного делового общения учителей АЯ и их коммуникативной и языковой компетенции. Процесс совершенствования профессиональной компетенции учителей АЯ в системе повышения квалификации будет более эффективным, если собственно языковые умения и навыки будут развиваться на материале делового английского, как одного из наиболее востребованных курсов в общеобразовательных учреждениях разного типа, направленного на параллельное изучение культуры страны изучаемого языка и норм межкультурного делового взаимодействия. Совершенствование умений и навыков иноязычного делового общения в системе ПК будет более эффективным благодаря использованию современных педагогических инновационных технологий, учитывающих уровень профессиональной подготовки учителей АЯ, тип общеобразовательного учреждения, имеющего различные дидактические и социальные условия функционирования, объем учебного времени, отводимого на обучение английскому. Разработанная модель обучения учителей А Я в системе ПК способствует совершенствованию профессиональной компетенции учителей АЯ благодаря модульной структуре и содержанию образовательной программы, учитывающей разные уровни языковой и речевой компетенции учителей АЯ, специфику учебных программ в разных типах образовательных учреждений традиционного и инновационного типов, а также интерактивные формы обучения. Структура модели обучения учителей А Я в системе ПК включает нормативно-правовой и психолого-педагогический блоки модуля для учителей всех типов ОУ (инвариантная часть) и дифференцированные лингводидактический, коммуникативный и профильный блоки модуля для учителей разных типов ОУ (вариативную часть). Апробация результатов исследования и предложенной методики обучения, корректировка гипотезы и программы исследования,' опытное обучение, наблюдение за учебным процессом в системе ПК, анализ и обобщение опыта и полученных результатов осуществлялись на базе Волгоградского государственного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (ВГИПК РО), МОУ гимназии № 3 Центрального района и МОУ гимназии № 4 Ворошиловского района г. Волгограда, а также на научно-практических конференциях Волгограда, Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода, Тамбова, Курска, Москвы. Многие этапы исследования апробировались в ходе разработки практических материалов при подготовке и разработке элективных программ по деловому английскому в период времени с - гг. Опытное обучение с целью проверки эффективности разработанной модели осуществлялось на учебио-мстодической базе ВГИПКРО. В ходе опытного обучения разработаны, апробированы и внедрены 5 образовательных программ на основе модульной методики: «Иностранный язык в межкультурном и деловом общении», «Совершенствование коммуникативной компетенции при обучении устной и письменной речи в системе ПК», «Современные технологии обучения английскому языку в системе ПК», «Теория и методика обучения АЯ в профильной школе». Разработаны 3 элективные программы по деловому английскому, литературе Англии и США и культурологии для профильной школы, изданы 2 учебных пособия по проблемам совершенствования коммуникативной компетенции учителей иностранного языка. Диссертация включает Введение, две Главы, Заключение, Библиографию (2 наименования на русском и английском языках) и Приложение.