Методическая система обучения правовой информатике будущих юристов

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2006
  • Место защиты: Нижний Новгород
  • Количество страниц: 168 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Методическая система обучения правовой информатике будущих юристов
Оглавление Методическая система обучения правовой информатике будущих юристов
Содержание Методическая система обучения правовой информатике будущих юристов
СОДЕРЖАНИЕ Стр.
Введение.
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ИНФОРМАЦИОННОПРАВОВОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
1.1 Анализ отечественного и зарубежного опыта обучения правовой информатике будущих юристов
1.2 Сущностные характеристики информационноправовой деятельности будущего юриста.
Выводы по первой главе
Глава II. МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПРАВОВОЙ ИНФОРМАТИКЕ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ
2.1 Модель методической системы обучения правовой информатике будущих юристов
2.2 Структурносодержательные характеристики методической системы обучения правовой информатике будущих юристов
Выводы по второй главе
Глава III. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ
3.1. Критерии и уровни информационноправовой подготовки будущих юристов
3.2 Экспериментальное . исследование результатов внедрения методической системы обучения правовой информатике будущих юристов
Выводы по третьей главе.
Заключение.
Библиография


Достоверность и обоснованность исследования обеспечивается методологической аргументированностью исходных теоретических положений педагогического исследования основным положениям дидактики и методики обучения, применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных поставленным задачам, всесторонним анализом и обработкой экспериментальных данных. Положения, выносимые на защиту. Модель методической системы обучения правовой информатике будущих юристов, представляющая полиструктурное и полифункциональное единство и механизм взаимодействия инвариантных компонентов, среди которых в качестве основных выделены целевой (цели и задачи системы), содержательный (содержание курса «Правовая информатика»), процессуально-управленческий (формы, методы, средства, используемые в процессе обучения правовой информатике) и результативно-диагностический компоненты, каждый из которых, оставаясь элементом целостности, имеет собственное содержательное наполнение и функциональное своеобразие. Методическая система обучения правовой информатике будущих юристов на основе разработанной модели, включающая в себя организационные формы, методы и средства обучения правовой информатике будущих юристов, критериально-диагностический аппарат, определяющий уровни информационно-правовой подготовки будущих юристов. Структура диссертации отражает логику исследования и его результаты. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. ГЛАВА I. В этом параграфе проведен анализ отечественного и зарубежного опыта обучения правовой информатике будущих юристов; изучено современное состояние проблемы обучения правовой информатике будущих юристов; определена особенность организации учебно-познавательной деятельности будущих юристов в процессе изучения правовой информатики. Исследование путей совершенствования обучения правовой информатике, анализ научных исследований (B. JI. Камынин, Г. B.C. Кондратьев, С. Г. Чубукова, С. В. Симонович, В. И. Толстошеев, В. Д. Элькин, Н. Г. Ширшова, Е. В. Бурцева и др. В ходе анализа научной, педагогической литературы выявлены различные аспекты обучения правовой информатике будущих юристов. В частности, В. А. Копылов [, ,] в своих трудах рассматривает комплекс проблем: теоретические проблемы становления информационного права, проблемы формирования, функционирования, совершенствования информационного пространства в современном информационном обществе, на основе теоретических положений он построил макромодель правовой системы государства и общества. O.K. Филатов [9] рассматривал проблемы информатизации современных технологий обучения в высшей школе. М.М. C.Г. Информационная политика как фактор демократизации и оптимизации государственного управления в России предмет исследований Ю. А. Нисневича [0]. Теоретические и методологические основы правового обеспечения информационной безопасности, основы хранения, методы защиты информации рассматривали В. Н. Лопатин [0], Г. А.И. Лукашов [1], A. A. Фатьянов [6], A. A. Стрельцов [7] и др. Е.В. Бурцева [] в своем исследовании «Методика организации профессиональной подготовки студентов в процессе изучения образовательной области «Правовая информатика» определила и обосновала дидактические условия организации профессиональной подготовки студентов в процессе изучения образовательной области «Правовая информатика», осуществила отбор и структурирование содержания подготовки будущего специалиста юриспруденции на примере уголовного процесса к использованию средств информационных технологий в профессиональной деятельности; разработала и обосновала методику организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения образовательной области «Правовая информатика». Проблемам проектирования методических систем в образовательной области «Информатика» посвящены труды Е. Ы. Бидайтенкова [] -обучение информатике специалистов совмещенных с информатикой, O. A. Козлова [] - обучение информатике курсантов военно-учебных заведений Министерства обороны РФ, В. П. Линьковой [9] - обучение информатике на основе информационного и информационно-логического моделирования и др.

Рекомендуемые диссертации данного раздела