Стилевой феномен романтизма в профессиональной подготовке учителя музыки : На материале учебной работы над произведениями Шумана в классе фортепиано

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2004
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 179 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Стилевой феномен романтизма в профессиональной подготовке учителя музыки : На материале учебной работы над произведениями Шумана в классе фортепиано
Оглавление Стилевой феномен романтизма в профессиональной подготовке учителя музыки : На материале учебной работы над произведениями Шумана в классе фортепиано
Содержание Стилевой феномен романтизма в профессиональной подготовке учителя музыки : На материале учебной работы над произведениями Шумана в классе фортепиано
1. 1. Теоретикометодологические основы музыкальноисполнительского освоения произведений композиторовромантиков к вопросу о понятийнокатегориальном аппарате
исследования
1.2. Философскопедагогические идеи рубежа ХУШХ1Х веков и становление основных принципов романтического
мировоззрения
1.3. Эпоха романтизма и проблемы современной
музыкальной педагогики.
Глава II. Музыкальное искусство в контексте концептуальных установок романтизма.
2.1. Фортепианная музыка в творческом наследии композиторовромантиков.
2.2. Р.Шуман и его роль в истории мировой культуры.
2.3. Основные психопогопедагогические подходы к изучению творчества Шумана.
Глава III. Изучение фортепианных сочинений Шумана в музыкальноисполнительских классах.
Опытноэкспериментальное исследование.
Выводы
Список литературы


Сегодня в философии наблюдается, по выражению П. С.Гуревича, внушительный антропологический поворот. Философ обращает внимание на общие признаки этого процесса, которые проявляются в обостренном интересе к проблеме человека, в возрождении антропоцентрических по своему характеру вариантов исследовательской мысли, в выработке новых путей философского постижения человека , . Этот поворот возможен только на пути освоения гуманитарной культуры, поскольку гуманитарная культура прежде всего личностная, и весь мир для нес поле обнаружения, выявления и построения личностных смыслов 4, 3. Антропоцентрическая направленность гуманитарного знания, потребность познать себя, провозглашенная еще древними греками, обращение к внутреннему миру личности как источнику знания Сократ стала основополагающей идеей романтизма и как художественного направления и стиля, и как мировоззренческой парадигмы, и как творческого метода. Итак, романтизм как художественное направление и стиль, утвердившийся в европейском искусстве конца XVIII первой половины XIX века, представляет собой широкий круг идейноэстетических тенденций, объединенных общностью мировоззренческой позиции неприятием рационализации жизни, признанием высшей ценностью чувства, внутреннего мира человека, устремленного к целостности, к универсуму Ф. Шлегель, к познанию истины через эстетическое постижение Красоты, носителем которой является художественное произведение. Творческий метод романтизма как система установок, управляющих творчеством М.

Рекомендуемые диссертации данного раздела