Развитие гармонического слуха на начальном этапе обучения музыке

1.1 Феномен музыкального слуха
1.2 Методы и средства развития музыкального слуха в учебном процессе.
1.3 Гармонический слух, его значение и роль в начальном музыкальном обучении
ГЛАВА II. Опытноэкспериментальное исследование эффективности развития гармонического слуха на начальном этапе обучения музыке.
2.1 Педагогические методы и приемы развития гармонического слуха
в обучении младших школьников.
2.2 Методика экспериментального исследования
2.3 Ход и результаты экспериментального исследования
Заключение.
Список литературы


М.Теплов утверждают, что нельзя говорить об отсутствии музыкальности у человека, эмоционально воспринимающего музыку, любящего е, обладающего хорошими музыкальносенсорными способностями, но у которого не сформирована специальная способность музыкальная память. Другими исследователями предлагается расширить данный список такими способностями, которые не являются общими для всех видов
музыкальной деятельности психомоторные способности А. Л.Готсдинер, творческое воображение, чувство целого С. И.Науменко, Ю. А Цагарелли, точностные и скоростные показатели слуха Г. Ф.Цыгульская. В структуре музыкальности, что признается всеми исследователями, решающую роль играет музыкальный слух. Без данной способности невозможно успешно осуществлять музыкальную деятельность. Формирование потребности и способности к серьезному пусть даже только на уровне восприятия общению с музыкальным искусством подразумевает наличие развитого музыкального слуха Острый слух способствует правильному восприятию музыки, ее пониманию, возможности творчески работать с музыкальным материалом. Лучше слышать значит лучше понимать, лучше исполнять и сочинять музыку. Интенсивное изучение музыкального слуха началось со второй половины XIX века Г. Гельмгольц и К. Штумпф дали развернутое представление о работе органа слуха как внешнего анализатора звуковых колебательных движений, изучили особенности восприятия музыкальных звуков, и тем самым положили начало психофизиологической акустике. Значение труда Г. Другие ученые того времени П. Дьюкен, Г. Кениг и др.