Развитие представлений о психологизме при изучении русской прозы рубежа XIX-XX веков в 11 классе

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПСИХОЛОГИЗМЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
1.1. Психологизм в художественном произведении. 
1.2. Понятие психологизм в школьных программах и учебной литературе. 
1.3. Психологопедагогические основы развития представлений о
психологизме у старшеклассников 
Выводы по 1й главе 
ГЛАВА II МЕТОДИКА РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ КЛАССОВ ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПСИХОЛОГИЗМЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОЙ ПРОЗЫ РУБЕЖА XIXXX ВЕКОВ
2.1. Поэтапное развитие представлений о психологизме при изучении русской прозы рубежа XIX  XX веков 
2.2. Изучение психологизма А. И. Куприна традиции и новаторство. 
2.3. Анализ индивидуальных форм психологизма И. А. Бунина. 
2.4. Рассмотрение проблемы самостояния в раннем творчестве М.
Горького и Л. Андреева.
Выводы по 2й главе. 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Реалистическая концепция мира и человека открывала художнику слова безграничные возможности для углубления во внутренний мир отдельного «я». Но качественное изменение в изображении мира и человека стало возможным лишь в последующую литературную эпоху, эпоху конца XIX - XX веков. Для этого нужно было, чтобы представление о мире и самом себе, свойственное передовой личности «золотого века», претерпело серьезные изменения. В числе важных нелитературных факторов, оказавших влияние на этот процесс, необходимо назвать достижения физиологии и психологии, физики и математики, научной социологии, в связи с чем значительно усложняется представление о физической картине мира. Поворот этот стимулировался и нестабильностью социальных отношений переходной эпохи, катастрофичностью их развития в период «трех революций». XX век неожиданно резко усилил возможную влиятельность отдельного человека. В подобной мировой ситуации глобальный спор о человеке, о личности приобретает исключительно важный смысл. Это -спор о сущности человека, о его возможностях, о способностях к развитию и их границах, о формах достойного существования, о степени реального и ответного участия каждого в судьбе земли. Вслед за Достоевским, Толстым, которым было дано «познать человека в страстном, буйном, иступленном движении, в исключительной динамичности» [, с. Современные представления об истории и сущности литературного процесса кон. XIX - нач. XX века значительно расширяют представление о личном составе писателей психологического плана, о границах и возможностях художественного психологизма этой литературной эпохи. В русле психологического течения литературы рубежа веков традиционно рассматривалось творчество таких писателей, как Гаршин, Чехов, Горький, Бунин, Андреев, Куприн. Писатели нового времени пытаются расшифровать генетический код стремлений, чувств, психофизиологических возможностей личности, погружаются на самое дно души, разлагая ее на мельчайшие элементы. Проблема соотнесенности духовного и телесного в эпоху рубежа веков имела свои особенности, которые диктовались нравственно-этической атмосферой в обществе. Потеря нравственных ориентиров, пропаганда культа силы, торжество разума над чувством, низведение на уровень архаики таких понятий, как добро, правда, красота, привели к тому, что в традиционной триаде дух - душа - тело среднее звено оказалось в положении маятника, колеблющегося между двумя полюсами» [, с. Предельное усиление авторского начала в повествовании привело к расширению художественного пространства и времени. С другой стороны, упрощалась фабульная канва, ставка делалась не на отношения персонажей, а на раздумья самого писателя. Тем не менее не было здесь и следа поучительных или проповеднических интонаций. Везде царствовал дух полемизма; беспокойная взыскательная авторская мысль звучала в тексте, как бы призывая читателя к со-раздумыо. Писатели-реалисты начала XX века создали новый тип прозы, освоили обилие свежих стилевых приемов, обратились к символизации деталей и красок, оттенили многозначность образа, понятия. Рамки классической прозы XIX века оказались тесны для последующей литературы. В ней слились разные тенденции: реализма, импрессионизма, символизации рядовых явлений, мифологизации образов, романтизации героев и ситуаций. Тип художественного мышления становится синтетическим, то, что сейчас принято называть неореализмом. Особое место занимает вопрос, связанный с отношениями между реализмом и модернизмом. В литературном процессе начала века и реализм, и модернизм восстают против детерминистских концепций среды, натуралистического художественного метода. И реализму, и модернизму свойствен повышенный интерес к философской проблематике, субстанциальным ценностям. Но кардинально различны пути решения общих вопросов. Поэтому, изучая проблему психологизма, необходимо учитывать изменения, произошедшие в литературном процессе на рубеже XIX - XX веков, где психологизм как художественное осмысление внутренней, духовной и душевной жизни человека в той или иной степени отражает различные аспекты авторского представления о личности и его (автора) ценностную ориентацию.