Методические основы обучения информационной безопасности на базе телекоммуникационных ресурсов сети интернет

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2008
  • Место защиты: Санкт-Петербург
  • Количество страниц: 174 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Методические основы обучения информационной безопасности на базе телекоммуникационных ресурсов сети интернет
Оглавление Методические основы обучения информационной безопасности на базе телекоммуникационных ресурсов сети интернет
Содержание Методические основы обучения информационной безопасности на базе телекоммуникационных ресурсов сети интернет
Глава 1. Основные тенденции формирования и развития безопасностного образовательного пространства
1.1. Информационная безопасность в системе непрерывного образования
1.2. Образовательные и информационные ресурсы сети Интернет в обучении информационной безопасности
1.3. Компьютерная инфодидактика в контексте инновационных образовательных технологических ресурсов
Выводы к главе
Глава 2. Система обучения информационной безопасности на основе ресурсов сети Интернет
2.1. Специфика предмета информационной безопасности и инновационные принципы организации системы ее обучения в рамках безопасности жизнедеятельности
2.2. Описание методики экспериментального обучения. Отбор, организация материала обучения и контроля знаний
Выводы к главе
Глава 3. Результаты экспериментальной проверки эффективности модели обучения с помощью телекоммуникационных ресурсов сети Интернет
Вывод к главе
Заключение
Библиографии
Приложения
Актуальность исследования. За последние годы проблемы внедрения и практического использования современных информационных и Интернет- технологий, телекоммуникационных и глобальных сетей в организацию учебного процесса и создание образовательной среды все более широко и интенсивно обсуждаются в отечественной и зарубежной научной, научно-методической литературе. Изменения, происходящие в экономической, политической и социальной жизни, определили необходимость перемен высшей и общеобразовательной школ, в связи с чем, профессиональная информационная компетентность преподавателя и учителя становится условием эффективности образовательного и воспитательного процессов.
Повышение интереса к профессиональной подготовке специалистов безопасности жизнедеятельности во многих развитых странах мира обусловлено появлением целого ряда объективных проблем в жизнеобеспечении общества и человека, дефицитом квалифицированных специалистов данного направления, обладающих глубокими теоретическими и профессиональными знаниями, умениями, навыками, необходимыми для работы в области обеспечения безопасности жизнедеятельности.
В этой связи, на фоне интенсивной информатизации общества, использование телекоммуникационных ресурсов сети Интернет в
подготовке специалиста безопасности жизнедеятельности, позволяет существенно расширить спектр коммуникаций в образовательной
деятельности, интенсифицировать информационные обмены, видоизменять формы учебных взаимодействий, качественно повысить уровень
самостоятельного обучения.
Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена, во-первых, новыми социально-экономическими, информационными и
образовательными условиями в стране, определяющими возрастающую потребность общества в квалифицированных специалистах в области безопасности жизнедеятельности и информационной безопасности; во-вторых, необходимостью осуществления профессиональной подготовки по информационной безопасности, ее научно-методического обеспечения в соответствии с постоянно повышающимся уровнем информационных и Интернет-технологий во всех сферах жизнедеятельности государства, общества и отдельных его граждан.
В таких условиях, недостаточное внимание к вопросам информационной безопасности не только может, но и уже реально приводит к возникновению многих деструктивных факторов, негативно влияющих на личность, общество и государство. Становится все более очевидным, что решение такого рода проблем непосредственно зависит от качества подготовки высококвалифицированных специалистов, компетентных не только в правовой, организационной и программно-аппаратных сферах обеспечения информационной безопасности, но и обладающих педагогическими знаниями. Поэтому подготовка специалистов в этой широкой и многоплановой области становится все более актуальной и востребованной многими организациями и учреждениями, включая органы государственного, регионального и местного управления.

Рекомендуемые диссертации данного раздела