заказ пустой
скидки от количества!1.1. ПЕРЕДОВОЙ ОПЫТ В ИСТОРИКО ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
1.2. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛ
КИ ИЗУЧЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕРЕДОВОI О ОПЫТА В ПРАКТИКЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
ГЛАВА II ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ИЗУЧЕНИЯ И
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
ф 2.1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
.ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Все это позволило рассмотреть учебновоспитательные системы с теоретических позиций, подтверждая их сочетанием качественного и количественного анализа собранных данных, репрезентативностью выборки, использованием аппарата математической статистики для обработки количественных данных корреляционный, факторный анализ, проверка значимости различий, частный метод беседы с учителями и изучение их опыта. ППО в начальных классах в выявлении комплекса педагогических условий ознакомление с теорией распознавания, изучения, обобщения, распространения и внедрения ППО поэтапное формирование умений изучать и использовать ППО постепенность действенность в определении и экспериментальной верификации путей и средств изучения и использования ППО в начальной школе. Практическая значимость исследования выражается в том, что разработаны и эффективно внедряются в системе начального образования школ г. Уфы научно обоснованные рекомендации по созданию педагогических условий изучения и использования передового опыта, учет которых приводит к успешному обновлению традиционных подструктур в школе и совершенствованию деятельности учителей начальных классов. Материалы исследования могут быть использованы при дальнейшей разработке педагогических проблем организации профессионального развития учителя, а также при подготовке специалистов в системе повышения квалификации педагогических работников. Основные положения, выносимые на защиту. Совершенствование знания содержания, методов, форм системы изучения, использования ППО и умения свободного владения ими учителем осуществляется ныне на эмпирической основе, возможности которой в основном исчерпаны.