Региональная система обеспечения индивидуальной психолого-педагогической помощи в развитии и социализации детей

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.01, 19.00.07
  • Научная степень: Докторская
  • Год защиты: 1999
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 277 с.
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Региональная система обеспечения индивидуальной психолого-педагогической помощи в развитии и социализации детей
Оглавление Региональная система обеспечения индивидуальной психолого-педагогической помощи в развитии и социализации детей
Содержание Региональная система обеспечения индивидуальной психолого-педагогической помощи в развитии и социализации детей
СОДЕРЖАНИЕ
Глава Теоретические основы исследования проблемы индивидуальной психологопедагогической помощи в развитии и социализации детей
1.1. Психологопедагогический анализ развития и социализации детей.
1.2. Психологопедагогические основы индивидуальной помощи детям в процессе развития и социализации
.З.Оказание индивидуальной помощи детям в региональной системе образования как социальная и психологопедагогическая проблема
1.4,Обоснование системного подхода в обеспечении индивидуальной помощи детям в масштабах региона
Глава I. Регион как фактор развития и социализации детей
на примере Ставропольского края.
2.1. Психологические особенности детей как субъектов развития и социализации.
2.2. Психологопедагогическая характеристика позиции родителей и педагогов в процессе развития и социализации детей.
2.3. Социальнопедагогическая характеристика региона.
Глава . Создание региональной системы индивидуальной помощи в развитии и социализации детей.
3.1. Общая характеристика системы обеспечения индивидуальной психологопедагогической помощи в развитии и социализации детей и ее становление
3.2. Основные направления индивидуальной психологопедагогической помощи детям в региональной системе образования
3.3. Направления деятельности в региональной системе помощи детям с проблемами в развития и социализации.
3.4. Подготовка специалистов для работы в системе обеспечения индивидуальной психологопедагогической помощи детям.
Заключение.
Литература


Совершая деятельность, человек производит свою личность, а личность как субъект деятельности преобразует, творит предметную действительность, в том числе и самое себя, вступая в активные отношения со своим опытом. Существующие объективные отношения личности в деятельности интериоризуются и воплощаются в индивидутьном сознании в виде личностного смысла событий и поступков человека. В формировании личностного смысла большую роль играют эмоции, которые отражают отношение между мотивами и успехом или возможностью отвечающей им деятельности субъекта. А.Н. Леонтьев полагал, что ядром личности является определенная иерархия соподчиненных друг другу мотивов деятельности человека, и на основе ряда исследований выдвинул предположение, согласно которому эта иерархия впервые обнаруживается у ребенка в дошкольном возрасте. Дальнейшее развитие эти идеи получили в исследованиях Д. Б. Эльконина 9, который рассматривал возрастное развитие как общее изменение личности, формирование нового плана отражения действительности, изменение в деятельности, жизненной позиции, установление особых взаимоотношений с окружающими, формирование новых мотивов поведения и ценностных установок в конкретноисторическом контексте, учитывающем социальноисторические условия. Показав, что основой поэтапного развития является овладение индивидом исторически сложившимися способами родовой человеческой деятельности, он охарактеризовал различные виды деятельности детей, в процессе которых происходит присвоение ими основ культуры и, тем самым, реализуется психическое развитие, уровневым показателем которого выступают психологические новообразования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Козлова, Людмила Андреевна
2003