Развитие творческого потенциала подростка в учреждении дополнительного образования

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.01
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2000
  • Место защиты: Оренбург
  • Количество страниц: 149 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Развитие творческого потенциала подростка в учреждении дополнительного образования
Оглавление Развитие творческого потенциала подростка в учреждении дополнительного образования
Содержание Развитие творческого потенциала подростка в учреждении дополнительного образования
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОД
РОСТКА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Теоретические предпосылки развития творческого потен циала подростков
1.2. Практические предпосылки развития творческого потенциа ла подростка в системе дополнительного образования
1.3. Прогностический подход к развитию творческого потенциа ла подростков
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНО ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ОСО
БЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОДРОСТКА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Диагностический подход к развцо творческого потенциа ла подростка
2.2. Процессуальные особенности и содержание эксперимен тальной работы
2.3. Динамика результатов опытноэкспериментального и селе
дования
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Это обусловлено, в частности, недостаточной разработанностью подходов, принципов развития творческого потенциала подростков в процессе занятий кружков различной направленности: декоративно-прикладной, спортивно-технической, промышленного моделирования и др. Проблема нашего исследования заключается в обеспечении эффективности развития творческого потенциала подростка в учреждениях дополнительного образования. Актуальность и недостаточная теоретическая разработанность рассматриваемой проблемы послужили основанием для определения темы исследования: “Развитие творческого потенциала подростка в учреждении дополнительного образования”. Объект исследования: процесс дополнительного образования в кружках декоративно - прикладного направления. Предмет исследования: развитие творческого потенциала подростков на занятиях кружков декоративно - прикладного направления клуба юных техников. Цель: определить педагогические условия, способствующие развитию творческого потенциала подростка на занятиях в кружках декоративно-прикладного направления. Обосновать понятийный аппарат исследования на основе изучения современных подходов к проблеме развития творческого потенциала учащихся. Выявить особенности развития творческого потенциала личности. Определить практические средства развития творческого потенциала подростков на занятиях в кружках декоративно - прикладного направления в системе дополнительного образования. Разработать методические рекомендации для руководителей кружков в системе дополнительного образования, организаторов внеклассной работы общеобразовательных школ по развитию у подростков творческого потенциала на занятиях в кружках декоративно - прикладного направления. I ; } . Г; . X*. ПЛ. Гальперин, ВБ. Давыдов, А. НЛеонтьев, -В. А . Н;*. Ь . I.'-. Ж: V. В Л. Беликов, Л. МБ. Дуранов, И. С . Якиманская и др. Т Б . Кудрявцев, ИЯ Лернер, М. И.Махмутов, А. М.Матюшкин и др. В Л Андреев, Г. К. Селев- Г~ ? ТХСАхаян, Е. В. Бондаревская, ЗЛБасильева, АБ. Кирьякова, ВЛ. Тугаринов и др. П.Р. КЛ1. Ахияров, А. В.Запорожец, И. С.Кон, НХЛейтес, С. Ч . I.-*. V «**•*-: «| м! Щ ПЛЛернецов и др. Развитие творческого потенциала личности исследовалось как психологами, так и педагогами. Д.Б. С.В. Глухова Е. А.Глуховская, В. Н.Дружинин, Л. В.Г. Рындак, А. П. Тряпицина, А. К.Уразова, Е. ЛЛковлева и др. В.А. Горский, А. Я.Журкина, М. Б.Коваль, С. В.Сальцева, Н. И. Фу-никова); результаты, полученные в практической деятельности по развитию творческого потенциала (Г. С. Альтшуллер, И. П. Волков, И. П. Иванов, Г . Л.Ильин, Б. М.Неменский и др. Т "4 * -т ; :-І|» * И! Ь' <-;•! Этапы исследования. Исследование проводилось в четыре этапа в течение лет ( -* г . I этап исследования — поисково-подготовительный ( - г. П этап — констатирующий (- г. Ш этап— формирующий, аналитически^ - г. Л : ¦ :. Г.:' ' . I . I . Ю.я1. Л подростков (атмосферы свободы, творческого подъема и раскованности); . Достоверность н обоснованность полученных результатов обеспечиваются общим методологическим подходом к разработке теоретической концепции исследования; разнообразием методов и методик, соответствующих предмету и задачам исследования; положительными результатами экспериментальной работы, подтвержденными статистическими методами. Клубе юных техников ОАО “ Магнитогорский калибровочный завод” и детской базе отдыха “Уральские зори”, в процессе выступлений на семинарах, научно-практических конференциях: (Москва, , , Челябинск , , , Куйбышев, , Донецк , Магнитогорск, , , ) в организации и руководстве семинаром в клубе юных техников по отдельным проблемам формирования творческого потенциала учащихся в учреждении дополнительного образования. Исследование по проблеме проводилось с по 2ООО г. Таблица1. Структура работы. Продолжение табл. ГЛАВА 1. Развитие творческого потенциала личности подростков является важным фактором его включения в активную деятельность в современных условиях неопределенности и изменчивости. Э-; нг. Ий' . XX х , '. Д; I . Л'у- 1 1. Ч- . Творчество (в широком смысле) — есть созидание нового. В таком ~ А? Ьг? ШД|| продукт творческих сил.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Яковлева, Елена Викторовна
2004