Психолого-педагогические условия децентрации личности младшего школьника

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.01
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2002, Комсомольск-на-Амуре
  • количество страниц: 175 с. : ил
  • автореферат: нет
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Психолого-педагогические условия децентрации личности младшего школьника
Оглавление Психолого-педагогические условия децентрации личности младшего школьника
Содержание Психолого-педагогические условия децентрации личности младшего школьника
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
1.1. Теоретикометодолэгические аспекты децентрации личности
1.2 Феноменология младшего школьного возраста основа моделирования пснхсиюгопедагогичеасой поддержки децентрации личности
1.3. Гфинципы и условия психохюгопедагогичеасой поддержки
децентрации личности младшего школьника.
Влводыпо I ггсзе
Глава II. Моделирование психологопедагогической поддержки децентрации личности младшего школьника
Ихлздование состояния процесса децентрации личности младшего школьника констатирукхций эксперимент
Содержание и организация модели психоюгопеяагогачеасой поддержки децентрации личности младшего школьника
Анализ эффективности модели психогюгопедагогичеосой
. . . . . поддержки децентрации личности младшего школьника.
Вьшоды по II главе
Заключение
Библиографический список
Цжложение.
с.
с. с.
с.
с. 6 с. 7 с. 9 с. 2 с 7
ЕЬеденке
Актуальность


Осознание челэвеком своей субъективности происходит во взаимодействии с другими людьми через свою практическую деятельность, общение и культуру и обусловлено реализацией практических отношений человека самому себе, к другому человеку, к окружакяцему миру, овладением и сознательной регуляцией этих отношений 3. ГЬ мнению Б. Ф. Ломова 7, эти отношения являются важнейшей стороной индивидуальной формы бытия человека и представляют собой многокачественную и многоуровневую систему. Пивным системообразующим компонентом этой системы, согласно Б. С. Братуао , вылупает отношение к самому человеку. Ошошение формируется в борьбе двух разноплановых векторов, один из них ведет к пониманию и реализации человека как самоценности, как существа способного к развитию безотносительно к какому бы то ни было заранее установленному масштабу, а другой, противостоящий ему к пониманию и реализации человека как средства Разрешение конфликта в пользу первого отношения ведет к утверждению сущности человека, тогда как в случае превалирования второго рода отношений, человек вьклупает в меновой, вещной, то есть нечеловеческой форме существования. СЯределэше субьеюивности в качестве супшосшого свойства человека, которое отличает его способ жизни от всякого другого, дает возможность охарактеризовать феномен децентрации как способность осознания человеком своей субъективности, в результате которой происходит отказ от тождества с другими ЛЮД ЬМИ. В результате осознания, овладения своей сущностью происходит развитие личности человека Понимание сущности развития личности философами экзистенциализма НА Бердяев , А Камю , С. Кьеркегор 1, Ж. П Сартр 6, М Хайдеггер 1 отличается от остальных предпослзнием духовного самопознания и самосовершенствования.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела