Соматическое воспитание как средство общего развития и сохранения здоровья учащихся общеобразовательных школ

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.01
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2004
  • Место защиты: Санкт-Петербург
  • Количество страниц: 202 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Соматическое воспитание как средство общего развития и сохранения здоровья учащихся общеобразовательных школ
Оглавление Соматическое воспитание как средство общего развития и сохранения здоровья учащихся общеобразовательных школ
Содержание Соматическое воспитание как средство общего развития и сохранения здоровья учащихся общеобразовательных школ
1.1. Теоретический анализ понятия соматическое воспитание
1.2. Историкокритический анализ системы физического воспитания в российском образовании
1.3. Антропоэкологический подход к формированию соматической культуры
учащихся
1.4. Взаимосвязь соматического воспитания с общим развитием школьников
и сохранением их здоровья.
Выводы по первой главе
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ СОМАТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Педагогическая система соматического воспитания.
2.2. Познавательноразвивающая методика уроков физкультуры как средство реализации системы соматического воспитания
2.3. Итоги экспериментального исследования эффективности педагогической
системы соматического воспитания школьников
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Все эти мышцы имеют чувствительные клетки, посредством которых мышечная система соединяется с нервной системой. Это облегчает процесс обмена информацией между головным мозгом и телом 8. Большую часть времени мы не осознаем существование этой связи между разумом и телом. Ее последствия могут ощущаться лишь изредка например, в виде головной боли во время стресса. Психосоматическая гармонизация, как отмечали многие ученые Апанасенко Г. Л., Зайцев Г. К., Казин Э. М., является основным валеологическим приемом на пути восстановления внутренней целостности человека. Она заключается в активизации психических элементов и устранении дисбаланса между ними, гармонизацией связи между элементами сомы и оптимизацией психосоматических взаимоотношений. Иерархический принцип построения пирамидальной системы, которую мы называем человеком, определяет при этом ведущее значение психики. Такая гармонизация, устраняя помехи информационноэнергетическим потокам, всегда сопровождается повышением энергетического потенциала человека, т. Согласно иерархическому принципу, заложенному в структуре человека, управление процессом соматического воспитания должно начинаться с вершины пирамиды. Без понимания человеком высших аспектов бытия ценностных ориентаций, смысла своей жизни, ее целей, путей самореализации, согласия со своей совестью и т. Рассмотрение высших психических аспектов в контексте сохранения и восстановления здоровья, по мнению Апанасенко Г. Л. 9, с. Вопервых, это воспитание и перевоспитание человека, перевод его жизненных ценностей из эгоцентрической плоскости в альтруистическую.

Рекомендуемые диссертации данного раздела