Организационно-педагогические условия повышения эффективности физкультурно-спортивной деятельности в сельской местности

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.01, 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2004
  • Место защиты: Ижевск
  • Количество страниц: 196 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Организационно-педагогические условия повышения эффективности физкультурно-спортивной деятельности в сельской местности
Оглавление Организационно-педагогические условия повышения эффективности физкультурно-спортивной деятельности в сельской местности
Содержание Организационно-педагогические условия повышения эффективности физкультурно-спортивной деятельности в сельской местности
Оглавление
Введение .
Глава 1. Специфика физкультурноспортивной деятельности в сельской местности
1.1. Физкультурноспортивная деятельность как средство воспитания здорового стиля жизни .
1.2. Физкультурноспортивная деятельность в системе., образования сельского населения .
1.3. Комплекс организационнопедагогических условий осуществления физкультурноспортивной деятельности в сельской местности .
Выводы по первой главе .
Глава П. Реализация организационнопедагогических условий осуществления физкультурноспортивной деятельности в сельской местности
2.1. Основные понятия и методы исследования
2.2. Ресурсное обеспечение физкультурноспортивной . деятельности в сельской местности .
2.3. Республиканские сельские спортивные игры и их влияние на повышение культурнообразовательного уровня населения
Выводы по второй главе .
Заключение .
Практические рекомендации .
Библиография


В Большом Энциклопедическом Словаре дается определение культуры как «исторически определенного уровня развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженного в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также создаваемых ими материальных и духовных ценностях» [, с. Физическая культура - это особая, самостоятельная область культуры, которая возникла и развивалась одновременно с общечеловеческой культурой и является ее органической частью. По мнению H. В.К. Бальссвич, отмечая высокое место физической культуры в системе культурных ценностей человечества, говорит, что «уровень культуры общества в большей мере определяется степенью развития, раскрытия и использования индивидуальных человеческих способностей, особенно важно подчеркнуть, что в системе общечеловеческих культурных ценностей высокий уровень здоровья и физической подготовленности во многом определяет возможности освоения всех остальных ценностей и в этом смысле является основой, без которой сам процесс освоения культурных ценностей малоэффективен» [, с. В.М. Выдрин считает, что физическая культура является видом культуры и включает в себя тс же процессы, что и культура, но в специфическом виде, поскольку имеет свои особенности функционирования, которые, в свою очередь, определяются се целями, задачами, содержанием. В частности, она имеет значительный объем специфических знаний о человеке, его органах и системах, закономерности их функционирования в покое и под влиянием физической нагрузки []. В.К. Бальссвич, Л. И. Лубытева отмечают, что особенность физической культуры в отличие от других сфер культуры состоит прежде всего в том, что она самым естественным образом соединяет в единое целое социальное и биологическое в человеке и является сферой их гармонизации, областью ценностно-ориентированного разрешения постоянно воспроизводимых противоречий между ними [, 3]. По мнению В. Она как элемент общечеловеческой культуры, с одной стороны, дополняет и расширяет содержание последней, влияет на се эволюцию, а с другой - развивается в обществе в соответствии с фундаментальными законами общественного развития. Физическая культура, как и любая другая сфера культуры, имеет свою внутреннюю логику развития, неразрывно связанную с процессами, происходящими в обществе [ 9]. Термин «физическая культура» впервые появился в Англии в конце XIX века, но в Западной Европе он не привился и практически исчез из обихода. Однако, в странах Восточной Европы и ряде стран «третьего мира» этот термин, наоборот, получил широкое распространение, хотя вопрос об определении самого понятия «физическая культура» остается дискуссионным []. В Федеральном законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» дается определение физической культуры как «составной части культуры, области социальной деятельности, представляющей собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности» [5, с. Анализ специальной литературы показывает, что в научном обиходе прочно укоренилось словосочетание «физическая культура и спорт», превратившись в своеобразный терминологический штамп. В вышеназванном Федеральном законе спорт рассматривается как «составная часть физической культуры, исторически сложившаяся в форме соревновательной деятельности и специальной практики подготовки человека к соревнованиям» [5, с. В ряде работ по физической культуре спорт однозначно рассматривается как одна из ее составных частей [, , , 5]. В то же время существует и точка зрения, что спорт выходит за рамки физической культуры. В частности, В. И. Столяров отмечает, что «со спортом как социокультурным явлением связана определенная сфера культуры, которую можно обозначить термином «спортивная культура» [5, с. Л.И. Данное определение поглощает понятие «физическая культура». Л.П. По мнению Л. И. Лубышевой, основу спорта и физической культуры составляет деятельность, «направленная на преобразование физического потенциала человека. Тем не менее, эта деятельность имеет разную целевую направленность. Л, как известно, целеполагание определяет результат деятельности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела