Формирование и сохранение здоровья воспитанников образовательных учреждений интернатного типа

Введение
Г



ф	Глава	1.	Формирование и сохранение здоровья воспитанников образо
вательных учреждений интернатного типа как педагогическая проблема I .	, 
Методологические и организационные подходы к формированию и сохранению
здоровья учащихся в психологопедагогической литературе , 	. 
Особенности воспитанников образовательных учреждений интернатного типа . 
 	, 
 Факторы, влияющие на формирование и сохранение здоровья
воспитанников образовательных учреждений интернатного
типа	4 4 	ч
Выводы по 1 главе Глава 2. Педагогические условия формирования и сохранения
здоровья воспитанников образовательных учреждений интернатного типа . 
	V V 	,	V.
ф	2.1.	Реализация программноцелевого подхода к формированию и
сохранению здоровья воспитанников образовательных учреждений интернатного
типа	ч	.	, 
Использование комплекса здоровьесерегающих педагогических технологий в
образовательных учреждениях интернатного типа 	. 4	ч	 
.2
9
Оценка результативности эксперимента по формированию и сохранению здоровья
воспитанников образовательных учреждений интернатного типа , 
	Выводы по 2 главе	
Заключение
Библиография


Введение
Г



ф	Глава	1. I . Особенности воспитанников образовательных учреждений интернатного типа . Выводы по 1 главе Глава 2. V V 	,	V. И.А. Л. И. А.	Б. В. П. А. М. Амосова, П. К. Анохина, Г. Апанасенко, Р. И. Айзмана, Р. В. В. Колбанова, И. И. Брсхмана, В. П. Казначеева, Э. М. Казина, Г. Кураева, Ю. П. Шорина, А. Т. Шуриной и др. В. Г. Воронцовой, Г. К. Зайцева, И. В. Карнаевой, Н. Э. Касаткиной, Н. Литвиновой, Н. Г. Московцева, Т. А. Московцевой, Т. С. Паниной, Н. Скляновой и др. Л. П. Вашлаевой, Н. А. Заруба, Э. М. Казина, Н. Касаткиной, Т. С. Паниной, С. И. Петухова и др. А. С. Быкова, И. В. Карнаевой, В. Кливер, Н. П. Недоспасовой, Т. И. Шалавиной и др. М. В. Артюхова, В. Боровика, Е. Л. Рудневой, Т. Н. Семенковой, И. А. Свиридовой и др. Р. И. Айз мана, Э. Вайнера, Э. М. Казина, В. В. Колбанова, Г. А. Кураева и др. Кузбасса М. В. Артюхову, Н. Г. Блиновой, Н. А. Заруба, Э. Казину, Н. Э. Касаткиной, Н. А. Литвиновой, Б. Т. С. Паниной, Т. Н. Семенковой, И. А. Свиридовой, А. И. Федорову, Т. Чурековой и др. Э. М. А. С. Быков, И. В. Карнаева, В. Кузбасскому региону. Образование и здоровье. Методы педагогического исследования. Исследование проводилось с г. Первый этап гг. Второй этап гг. Третий этап гг. Осуществлялась обработка и систематизация полученных результатов исследования. Оформлялся диссертационный материал. Апробация и внедрение результатов исследования. Москва, г. Кемерово, г. Кемерово, г. Кемерово, г. Кехмерово, г. В работах философов Древней Греции Сократ, Аристотель, Плутарх и др. XXI века. Высказывание французского писателя, философа и педагога Ж. П. Ф. В работах В. В. А. Разработанная В. Дней здоровья и т. Обращает на себя внимание такой факт, представленный в работе В. В. А. Такой взгляд на исследования В. Изучение работ И. Не надейтесь на медицину. Заменить их нельзя ничем. Работы Н. Ш. А. Амонашвили, И. П. Волкова, О. С. Газмаиа, Е. Н. Ильина, С. Лысенковой, В. Ф. Шаталова, Е. А. Ямбурга и др. XX века в деятельности целого ряда ученых Г. К. Зайцева, Э. В. П. Казначеева, В. В. Колбанова, Г. Н.	А. Скляновой, Н. Г. Смирнова, Л. Г. Татарниковой, А. Г. Щедриной и др. По определению В. В.	В. В работах Э. Более сложная и одновременно более глубокая классификация представлена Г. Кураевым , с. Несомненно, приоритет в области разработки учения о здоровье принадлежит И. Брехману . Н.	К. Г.А. Следует согласиться также с точкой зрения Э. Ю. П. В. А. В. П. ЗОТ.