Инновационные процессы в системе высшего образования Казахстана на этапе становления рыночных отношений

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 22.00.06
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2001, Тюмень
  • количество страниц: 191 с.
  • автореферат: нет
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Инновационные процессы в системе высшего образования Казахстана на этапе становления рыночных отношений
Оглавление Инновационные процессы в системе высшего образования Казахстана на этапе становления рыночных отношений
Содержание Инновационные процессы в системе высшего образования Казахстана на этапе становления рыночных отношений
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления


В результате негативно трансформируется сама идея конкурсного отбора, что приводит к ухудшению качественного состава студентов. Снижение престижа образованности привело к тому, что целый ряд специалистов, получивших высшее образование не работают по специальности, хотя государство вложило в их подготовку немалые средства. В частности, в х гг. Побудительным мотивом к этому являлась политика государства, когда учитель школы получал рублей, а специалист рабочей профессии имел заработную плату от рублей 5. Во многом такая ситуация объясняется ошибками в управлении государством, в построении производственных отношений, в заигрывании с рабочими, диктовавшими свои условия прослойке, состоявшей из интеллигентов. Дсгрссснвная динамика численности студентов на непрестижных специальностях привела к тому, что в вузах снизилась требовательность к знаниям и самим студентам. Причиной этого также можно назвать действующую практику формирования штатного расписания профессорского преподавательского состава в зависимости от наличного контингента студентов, так как часовая нагрузка и штаты вуза ставились в прямую зависимость от фактической численности обучающихся студентов. Студентов часто переводили с курса на курс, повышая им оценку до минимально требуемого уровня происходила своеобразная подтасовка среднего балла успеваемости. Эго привело к снижению интеллектуального и профессионального уровня специалистов с высшим образованием, что продолжалось на протяжении практически тридцатилетнего периода. В последние годы подобная ситуация со специалистами высшей квалификации еще более обострилась и привела к тому, что в Республике Казахстан отмечается своеобразный кризис образованности. Причем в них часто работают лица, не имеющие профильного специального образования например, экономической подготовки, которых привлекает возможность легкого обогащения и зарабатывания капитала. Иногда такие работники вообще не имеют никакого образования. В то же время дальнейшее формирование рыночных отношений в республике, усиление государсгвенного контроля над предприятиями всех видов деятельности и форм собственности в частности, через налоговую политику, дальнейшее вовлечение Казахстана в систему мирохозяйственных связей в перспективе приведет к смещению акцентов в сторону образованности и росту престижности образования, так как сфера образования находится в прямой зависимости от растущих потребностей общества. Таким образом, характеризуя состояние системы образования Республики, следует отметить, что существующая форма, структура функционирования и управления образованием имеет ряд существенных недостатков и нуждается в коренном преобразовании. Так как высшее образование является не только важной сферой духовного общества, которое создаст интеллектуальную и экономическую базу дальнейшего развития общества, необходимым, по мнению автора, является разработка комплекса инновационных подходов для приостановки отмеченных выше кризисных явлений. Основные шаги в реформировании системы высшего образования Казахстана как и в целом всей системы образования были предприняты в начале х годов после принятия новых законов Об образовании г. О высшем образовании г. Проведенный одним из известных педагогов Республики Казахстан Кусаинова А. Этими законами определена главная задача образования создание государством необходимых условий для формирования и развития личности на основе национальной и мировой культуры, духовности, общечеловеческих ценностей, свободы выбора языка обучения что очень актуально для Казахстана, как многонациональной страны и типа учебных заведений государственных или частных. В основу реформирования были положены принципы демократизации обучения и воспитания многоукладность ступенчатость вариативность и непрерывность образования дифференциация и мобильность образовательной системы. Первоочередное значение стало придаваться региональное образования и национальному самоопределению высшей школы, основанных на принципах гуманизации и гуманитаризации. Впервые была провозглашена независимость образования от идеологических воздействий, препятствующих получению объективных знаний.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела