Социокультурные аспекты формирования мировоззрения личности в воспитательном процессе вуза

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 22.00.06
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2004
  • Место защиты: Ставрополь
  • Количество страниц: 141 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Социокультурные аспекты формирования мировоззрения личности в воспитательном процессе вуза
Оглавление Социокультурные аспекты формирования мировоззрения личности в воспитательном процессе вуза
Содержание Социокультурные аспекты формирования мировоззрения личности в воспитательном процессе вуза
Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ЛИЧ0СТИ МОЛОДОГО ЧЕЛОВЕКА
1.1. Мировоззрение личности как объект научного анализа
1.2. Специфика социокультурного подхода к феномену воспитания
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ИНДИВИДА В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ.
2.1. Университет и его место в духовной жизни общества.
2.2. Социализация и воспитание в духовной жизни вуза.
2.3. Ценностные ориентации как важнейшая составляющая мировоззрения личности.
ГЛАВА 3. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ.
3.1. Ценностные ориентации и социальный идеал студенческой молодежи.
3.2. Специфика воспитательной деятельности вузов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Социокультурные основы формирования мировоззрения личности молодого человека в воспитании и образовании рассматривают Т. Б.Сергеева, П. И. Бабочкин, А. П. Булкин, В. А. Шаповалов. Методологию прикладных исследований разрабатывают в современной эмпирической науке социологи Т. И. Афасижев, И. Ф.Девятко, Е. В. Масленников, В. В.Семенова, Г. Г.Татарова, Ю. Н.Толстова, И. А.Ядов. Таким образом, несмотря на значительный вклад ученых в изучение проблемы формирования личности в целом и у студента в частности, социокультурные аспекты этого процесса, и, прежде всего, ее мировоззренческая составляющая, требует дальнейшего исследования с точки зрения социологической науки, чем и обусловлен выбор темы диссертации. Объектом исследования выступает мировоззрение личности студента как элемент его духовного мира. Предметом диссертационной работы являются социокультурные аспекты формирования мировоззрения личности студента в воспитательном процессе вуза. Бабочкин П. И. Социокультурное становление молодежи в динамично меняющемся обществе Авторсф. М., Булкин А. П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. Дубна,, Сергеева Т. Б. Ценности образования и воспитания в контексте теории социокультурной динамики Ростов Ставрополь, . Целью данного исследования является анализ процесса воспитания студента вуза и формирование его мировоззрения. Исследовательская проблема отражает противоречие между необходимостью формирования мировоззрения личности студента вуза и слабым уровнем разработанности теории и методологии изучения этого процесса. Основная гипотеза именно воспитательный процесс вуза формирует базисные ценностные ориентации в мировоззрении студента, завершая целостность его личностного становления. Диссертантка опиралась на принципы, законы и категории диалектики, философские концепции личности и общества. В своем исследовании мы использовали основные положения социологических теорий М. Вебера, Э. Дюркгейма, Н. Лумана, Т. Парсонса, Г. Спенсера, П. А. Сорокина. Эмпирическая база представлена результатами вторичной обработки социологических данных, осуществленных в Российской Федерации, а также материалами социологических исследований, проводимых в вузах г. Ставрополя и Ставропольского края, в том числе и с участием автора. Диссертантом была разработана программа социологического исследования, в которой определены цель и задачи проводимого им опроса, проведена факторная и логическая операционализация, сформулированы гипотезы. Российского государства. Положения, выносимые на защиту. Система этих социальнокультурных атрибутов определяет социальный облик студента и способствует его индивидуальному и общественному самовыражению. Происходит интериоризация социальной культуры через каналы социального института высшего образования, в котором вуз выступает важнейшим агентом вторичной социализации. Систематизирующая роль гуманитарных наук в исследовании мировоззрения личности проявляется в выработке позитивноличностного отношения к окружающему миру, людям и самому себе, развитие общечеловеческой культуры мышления. В социальнофилософской, антропологической, социологической и культурологической литературе вопрос изучения феномена мировоззрения личности далеко не новый. И в силу этого он рассмотрен к настоящему времени с самых различных позиций. Однако изменившаяся социальная реальность настоятельно требует переосмысления данной проблемы, выявления новых аспектов анализа. Мы будем исходить из социологического подхода к исследованию личности и рассматривать ее с позиций этой науки. Представим основные теоретические установки по проблеме мировоззрения, существующие в современной обществоведческой российской науке. Наиболее часто употребляемое понятие мировоззрения дается в философском ключе Мировоззрение, система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации. Философский энциклопедический словарь. М., . С. 5.

Рекомендуемые диссертации данного раздела